论电大本钱会计统考浅析及教学体会

［论文关键字］本钱会计 统考 教学
　　
　　［论文摘要］在电大学习的教考分离中，本钱会计的历年考试反映出的题目颇多，成绩时好时差，学生学习中也感觉课程偏难，表现出失往学习爱好，惧怕烦琐的计算这一现象。因此，通过对考试的简单分析，提出几点教学中的体会愿与财会专业的老师及学生共同探讨。 　　 本钱会计是一门理论性与实践性较强的课程，是财会专业的学生学习了基础会计、财务会计后的又一门专业课，课程内容主要是制造业产品本钱的核算与分析。从事电大教学以来，本人一直担任着本课程的教学，从历年通考结果看，成绩时好时差，学员也普遍反映课程偏难。作为这门课的任课教师，在此对本钱会计的统考及教学提出几点体会，愿与大家探讨。
　　
　　 一、本钱会计统考分析
　　
　　 电大教学采用统考制，在2006年以前采用中心电大同一出卷考试，2006年江苏省由省电大同一命题考试，也就是所谓的教考分离，历年考试成绩出现时好时差的原因，现分析如下几点：
　　 1、温习资料题目未涉及部分的出现。温习资料是学生考前温习的重点，本钱会计计算分析部分可考的内容较多，假如在资料中未涉及的计算内容与方法出现在考卷中，其结果必然只能是平时学的较好的一部分同学能给予解答。而本钱会计计算分析中的大题目所占分值一般较大，这必然使得一些仅依靠于资料的同学造成大量失分。如在一年的资料中没有涉及到的平行结转分步法出现在考卷中，又一年的资料中没有涉及到的制造用度按年度分配率分配法出现在考卷中，以上题目所占分值均在十五分以上。
　　 2、课程可考的内容较多。本钱会计在计算部分可考的内容较多，包括从材料用度到其他用度的各项要素用度的分配核算，辅助生产用度的四种计算分配方法，制造用度的两种回集程序和四种分配方法，废品损失与停工损失的单独核算内容，生产用度在完工产品与在产品之间的七种分配方法，产品本钱的五种计算方法以及本钱还原方法的计算要点，连环分析法在原材料用度总额分析与可比产品降低任务完成分析中的应用等。
　　 3、课程偏难的诠释。学生反映课程偏难的原因可分析如下几点：1缺乏产品生产与核算的程序概念，本钱生产有着不同的生产流程其核算也是环环紧口，固然在教学中老师会给予讲解，但学生在学习中由于缺乏实践工作，因此较难理解把握。2计算烦琐且共性部分轻易混淆，本钱会计计算量较大，大的题目往往要分几个步骤才能完成，在学习中一部分同学只求一知半解，怕烦，不善于深进理解、钻研，另外本钱核算终极是将本钱计算对象的各项生产用度经过用度的分配计进该对象中从而完成本钱的计算，其中的各项用度的分配有其个性也有其共性，学生轻易混淆。3会计基础知识薄弱，有些同学在进进本钱会计学习时，基本的会计知识把握较差，有些甚至还未进门，加上课程较烦琐，因此失往了学习的爱好。
　　
　　 二、本钱会计教学体会
　　
　　 鉴于本钱会计实践操纵性较强，计算内容较多，假如仅靠考前的抱佛脚，依靠局限于资料上的计算题，且考前在老师的解答下委曲会做，其结果只能是若考题不在资料中或者略有条件变动，就难以给予正确的解答。因此要想真正把握这门课程的相关知识，作到举一反三，融会贯通，在学习中一方面要下工夫，另一方面要把握课程的特点，善于发现不同知识点的共性和个性，总结回纳，起到事半功倍的效果。
　　 1、了解课程特点，把握每一个知识点。本钱会计围绕制造业本钱核算展开，本钱核算的一般程序就是对在生产经营过程中发生的各项生产用度和期间用度按照核算的要求，逐步进行回集和分配，最后完成各种产品生产本钱和各项期间用度的计算。这里夸大两个字“逐步”，这表示本钱核算是顺序完成，各环节工作紧密联系；这里又夸大“各项用度的回集分配”这表示本钱计算就是将各本钱核算对象的用度逐步回集分配计进每个对象中，就形成了该对象的本钱。产品本钱核算的程序，也是这门课程贯串始终的线索即：“①各项要素用度的分配——②辅助生产用度的回集分配——③基本生产车间制造用度的回集分配——④各种产品完工产品本钱与在产品本钱的计算。” 这比如本钱核算的主干，每个主干部分又包括很多的内容与方法。因此学员在学习的过程中要捉住这一线索，一方面要留意教材各章节内容的联系，另一方面要留意本钱核算每一步的内容和采用的多种方法，这些都是要求把握的知识点。