语文教育对时尚用语的应对策略

   摘要：随着社会文化的多元化，汹涌如潮、四处弥漫的时尚用语不可避免地对校园学生产生了巨大的影响，它既能宣泄不良情绪，有助于他们心理的调适，但又影响了他们的心理健康发展；它既能提高学生自觉灵活运用语言的能力，同时又因为它们的不规范性，不利于培养他们正确运用语言文字的良好习惯。文章从语文教育对时尚用语的化解和开发整合两方面来探讨在语文教育中如何正确、有效地应对时尚用语。

    Abstract:With the social and cultural diversity,many fashion terms inevitably had a huge impact on not only helps the students ventnegative emotions and contributes to their psychological adjustment,but also affects their mental health development;it can raise the ability to makeflexible use of language of students,while it is not conducive to train their good habits on proper use of language due to their standardized rticle discussed how to properly and effectively respond to fashion language from neutralizing fashion language and development integration two aspectsof language education.

关键词：语文教育；时尚用语；应对策略

Key words:language education；fashion terms；coping strategies

    语文教育对时尚用语的化解1.1引导学生加强语言基础修养时尚用语中存在着大量不合语言规范的现象，如谐音、缩略、数字及洋泾浜语等，破坏了母语的纯洁，污染了语音，造成书面用语中的大量错别字，这种有意或无意地违背语法的现象，甚而造出了许多不合语法的句子，成为书面交际的障碍。如“：偶稀饭粗稀饭（我喜欢吃稀饭）在家中。“”晕倒，楼主刚从火星归来（指不懂你的意思）”“我走先（我先走）”等。针对此：1.1.1语音方面：大力推广普通话，把它们作为素质教育的重要内容。引导学生将方言语言特征和普通话语言特点进行对照，讲清几个难点音（如：n和ng，z、c、s和zh、ch、sh、r，n和l），结合普通话水平测试，使学生增加学习普通话语音的兴趣。

    1.1.2汉字方面：将汉字的发展演变和汉字结构特征详细讲给学生，将现代字的规范与否作为教学的重点。不规范用字的类型、产生原因要讲明白，不规范用字的纠正方法策略要讲清。同时制定计划，安排学生对班级同学的规范用字、校园用字、学校所属街道镇至整个城区用字、家庭所在地诚征用字等具体用字情况展开调查。调查中，不仅把学生的学习积极性调动了起来，还提高了社会调查能力，培养了学生的科研兴趣，有利于提高学生多方面的能力。

    1.1.3词汇、语法、修词方面：将国内外与语言规范相关的最新理论介绍给学生，同事联系近几年出现的时尚用语，引导学生了解认识新词、生造词，预测可能会成为普通词汇的时尚词语和可能会被淘汰的词汇，还有哪些词汇是提高语言运用效果的修辞现象，哪些是故作高深（包括半文不白）、有损明白表意需要规范的语言现象。把词汇、语法、修辞知识运用到文学欣赏和文学创作中去。

    1.2引导学生正确引进时尚用语写作是学生生活的反映，不能盲目拒绝在写作中使用社会时尚用语，但毫无选择的运用也会带来严重的危害。所以我们在大力提倡正确使用生活中鲜活的时尚用语时，也要仔细考察学生作文中的时尚用语，让学生全面认识时尚用语，包括文章所表达情意的需要、社会道德的规范、人们的审美感受等，引导学生自觉拒绝使用粗祖华的时尚用语。

    下面谈几点我们的思考：①从文章中具体的时尚用语入手，建立时尚用语的使用档案。学生引入到写作中的时尚用语一般都是那些在学生生活中使用比较多，具有代表性的词语，我们要重点从社会、道德、审美等角度对时尚用语作具体剖析，努力使学生对他们的适用范围和基本内涵充分地了解。同时多方查找资料，逐步收集、整理，建立时尚用语的规范使用档案，供学生参考，力争使学生做到具体借鉴时能“取其精华，去其糟粕”。②根据文章整体表情达意的需要，适度地引入时尚用语。我们传统的语文教学比较正规，语法和词汇的运用非常考究，有些学生在作文中适量地使用一些时尚用语作为点缀，使文章增色这是值得肯定的。但若是为了追赶时髦而大篇地使用时尚用语，这就绝对应该杜绝。因为文章是讲究语言和技巧的，最终要靠深度、文采和灵气取胜。如果是为了显示个性而大量使用新潮词语甚至粗俗土语，则不仅不能增强语言的表达效果，而且还会因“采”害意。③对时尚用语的引用以规范化的表述为准则。写作时我们明确要求，除非出于修辞的需要或使用现有词汇难以具体表达，必须使用已有统一规范的词语，通常不主张使用“另创”的新词新语，更不主张用不同词语形式描述同一事物不能纯粹为求得“洋味”，而给人以高深感和神秘感，更不能一味为追求“标新立异”，而使文章语言似通非通，佶倨聱牙。

    1.3引导学生语言学习的倾向中学生思想活跃，个性奔放，受同龄人的影响最大，这一点可以从中学生时尚用语的来源调查看出，我们不能以成人自居而强制性改变学生的思维和说话方式，必须讲究语文教育的方式方法。针对中学生时尚用语中存在格调不高的问题，可以从以下三方面引导：1.3.1通过矫正学生交际圈的方式来引导学生使用时尚用语的倾向。教师可以有意识在班级中形成一个正式群体，净化语言环境，抵制不良交际圈的语言污染。

    1.3.2注重中学生语言的养成教育。学生的语言学习是一个循序渐进的过程。语言习惯与学生思维、实践活动有密切联系。教师要注重学生平时的语言倾向，及时对不良的语言苗头进行纠正，可以通过学习过程的讨论，让更多的学生掌握语言的正确使用，以养成良好的语言文明习惯。

    1.3.3要加强中学语文教材的知识性和教育性结合，以符合“文以载道”的语文教育思想。我们应该把思想教育寓于学生的学习生活、活动之中，寓教于乐，既加强语文教学的趣味性，又不乏教育性。

    在汉语文教学中，教师可以利用青少年对时尚用语的兴趣，增强教学语言的幽默感，并对青少年教学正确引导，增强教学效果。使学生在不知不觉中获得语言的熏陶，以培养学生正确的人生观和价值观，进一步了解学生的思想生活，提高教育效果，这也是我们教育的重要目标。