初中的学习指导方法介绍

近年来中考试题越来越灵活，能力考查方面的题目数量日趋增多，初中英语教师也必须转变以前的古板教学方式，紧跟课改步伐，注重学法研究，培养学生思考、观察、动手、表达、归纳和联想等能力，培养学生良好的学习，思维习惯，及英语核心素养。在英语教学中，笔者作为一线初中英语教师，就如何指导学生养成良好学习习惯谈一谈自己的看法。

一、科学使用工具书和参考资料的习惯

首先，指导学生使用英汉字典，并鼓励学生勤查字典，了解某些单词在更多语境下的不同含义，为以后难度越来越大的阅读做准备。其次，面对目前参考资料满天飞的状况，指导学生不可贪多嚼不烂，精选一两本课辅资料即可。

二、课前预习习惯

预习是学生学习能力的一个重要体现。教师应给予学生一定的预习目标，例如通过单词表预习单词，包括单词发音、基本词形变化等或者让学生试读课文，画出不理解的短语及句子，教师在课文讲解时，学生能够有的放矢。

三、认真、科学听课习惯

英语课堂上教师应指导学生多管齐下，眼看、耳听、脑想、口说、手写，同时要积极参与课堂小组活动。另外，通过听老师对知识点的剖析和串联，学会自己串联知识点，形成知识网。

四、独立完成作业并及时改错的习惯

能够独立完成作业的学生总是自己在思考，在动手，在把课堂上学到的.知识内化为自己的，从而真正达到了反馈教学有效学习的目的。及时改错也是学生自主学习的一个重要方面。教师在讲解完一单元题后，学生及时将自己错的地方改正并誊写在改错本上，用于考前复习也是一种有效的学习方法。

五、及时复习、及时归纳、整理知识的习惯

英语学科是知识点比较零碎的一门课程。教师应指导学生构建“信息网络”，提高学生对知识及时复习、及时梳理的自主学习能力。教师引导学生逐步学会对所学单元自行总结，包括单元重点语法、优美语句、短语及补充词汇，并且要定期复习总结知识，从而更牢固地掌握本单元重点。

六、朗读、背诵的习惯

朗读、背诵有利于形成正确、熟练的语音、语调，有利于语法和词汇的巩固，有利于语感的发展和口语书面能力的提高。教师应从一开始就注重学生语音语调的培养，鼓励学生运用手机应用软件进行跟读模仿训练，学生除了在学校跟读课文，还要在课余时间运用应用软件提高自己朗读、背诵水平，同时也可以提高听力水平。

七、认真阅读，用英语思维的习惯

中国学生往往受汉语思维影响，阅读总是逐句翻译，这样的阅读方法已远不能适应现在的中考，因此教师要对学生进行阅读方法指导，教会学生掌握阅读技巧（读图、预测、略读、总结、猜词等）达到用英语思维的目的。

八、认真审题，细心答题的习惯

中考成绩的高低取决于学生掌握的知识、对知识的活学活用程度、细心严谨的求学态度和健康的心理素质等。许多学生在日常学习中都有急躁的毛病，作业或考试时不认真审题，导致作业错误或考试失利，这就需要教师逐步训练，不断强化审题答题习惯。

总之，良好的学习习惯有助于学生学习能力的发展。教师只有有意识地培养学生良好的学习习惯，才能达到“教是为了不教”的境界。