![高中离骚原文翻译]( "高中离骚原文翻译")
- 离骚中大量的比喻和丰富的想像，表现出积极浪漫主义精神，并开创了中国文学上的骚体诗歌形式，对后世有深远影响。下面小编为大家整理了，一起来看看吧：高一离骚原文：长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。余虽好修姱以鞿羁兮，謇朝谇而夕替。既替余以蕙纕兮，又申之以揽茝。亦余心之所善兮，虽九...
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![狱中杂记原文翻译]( "狱中杂记原文翻译")
- 《狱中杂记》则属前一类，以叙事为主，在写作技巧上很有特点。《狱中杂记》在写作上一个很突出的地方，是杂记狱中所见所闻，不多加议论，而因事见义。以下是小编收集整理了，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。《狱中杂记》是清代文学家方苞的一篇散文。作者1711年（康熙五十...
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![离骚原文及译文]( "离骚原文及译文")
- 《离骚》是战国时期著名诗人屈原的代表作，是中国古代诗歌史上最长的一首浪漫主义的政治抒情诗。以下是小编整理的离骚原文及译文，希望大家认真阅读!离骚屈原(全文和译文)帝高阳之苗裔兮，联皇考曰伯庸;(我是高阳帝的后代子孙啊，我的伟大的先父名叫伯庸)摄提贞于孟陬兮，惟庚寅吾...
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![屈原离骚原文及翻译]( "屈原离骚原文及翻译")
- 《离骚》可分为前后两部分，前一部分描写屈原对以往生活经历的回顾。后一部分主要描写屈原对未来道路和真理的探索与追求。下面小编为大家整理了屈原离骚原文及翻译，一起来看看吧！屈原离骚原文及翻译离骚原文帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸。摄提贞于孟陬兮，惟庚寅吾以降。皇览揆...
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![离骚屈原原文翻译对照]( "离骚屈原原文翻译对照")
- 《离骚》是战国诗人屈原创作的一首政治抒情诗，为了方便大家，下面小编为大家整理了离骚的原文对照翻译，一起来看看吧：帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸。颛顼啊，我是你的远代子孙，伯庸——是我先祖的光辉大名。摄提贞于孟陬兮，惟庚寅吾以降。岁星在寅的那一年的正月庚寅，我从天上翩然降...
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![屈原《离骚》原文及翻译]( "屈原《离骚》原文及翻译")
- 《离骚》是战国时期著名诗人屈原的代表作，是中国古代诗歌史上最长的一首浪漫主义的政治抒情诗。诗人从自叙身世、品德、理想写起，抒发了自己遭谗被害的苦闷与矛盾，斥责了楚王昏庸、群小猖獗与朝政日非，表现了诗人坚持“美政”理想，抨击黑暗现实，不与邪恶势力同流合污的斗争精神...
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![高中语文《离骚》说课稿]( "高中语文《离骚》说课稿")
- 教学目标：1.了解屈原生平，理解诗人热爱祖国、忧国忧民的高尚品质，从而培养学生爱国忧民的思想感情。2.反复诵读，抓住关键词语,疏通诗句，培养学生初步鉴赏、评价古诗文的能力。3.通过鉴赏重要语句，让学生理解并感受诗中作者的爱国忧民情感及追求理想九死不悔的精神。锁定重难点...
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![《离骚》原文及注释赏析]( "《离骚》原文及注释赏析")
- 《离骚》表现了诗人坚持“美政”理想，抨击黑暗现实，不与邪恶势力同流合污的斗争精神和至死不渝的爱国热情。以下是关于《离骚》原文及注释赏析，希望大家认真阅读!离骚【作者】屈原【朝代】先秦帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸。摄提贞于孟陬兮，惟庚寅吾以降。皇览揆余初度兮，肇锡...
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![离骚原文及翻译注释大全]( "离骚原文及翻译注释大全")
- 引导语：离骚两千多年来教育影响了无数读书人，屈原也成为爱国者的榜样，下面是本站小编为你带来的离骚原文及翻译，希望对你有所帮助。原文帝高阳之苗裔兮[1]，朕皇考曰伯庸[2]。摄提贞于孟陬兮，惟庚寅吾以降。皇览揆余于初度兮，肇锡余以嘉名：名余曰正则兮，字余曰灵均。纷吾既有此内美...
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![三峡原文翻译「对照翻译」]( "三峡原文翻译「对照翻译」")
- 《三峡》节选自南北朝北魏地理学家，官员，文学家，散文家郦道元的《水经注·江水注》，是山水文言文。下面，小编为大家分享三峡原文翻译，希望对大家有所帮助!三峡原文阅读出处或作者：郦道元自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处;重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午分,夜不见曦月。至于夏水...
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![登高原文及翻译]( "登高原文及翻译")
- 《登高》是唐代伟大诗人杜甫于大历二年(767)秋天在夔州所作的一首七律。下面是小编整理的登高原文及翻译，欢迎大家参考。登高全文阅读：出处或作者：杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停...
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![读屈原《离骚》有感]( "读屈原《离骚》有感")
- 想必高中的同学应该学过屈原的离骚吧，那么你们读后有什么样的感受呢？接下来小编分享5篇读屈原《离骚》有感的范文你们阅读，希望采纳。读屈原《离骚》有感【一】苍凉的黄昏下，你独咽断那楚楚南天。千古登临，被玩弄的余晖，散落在历史的深渊，微熏成殷红的一片。黄昏老去，遗落残阳。...
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![离骚原文和翻译]( "离骚原文和翻译")
- 《离骚》以理想与现实的冲突为主线，以花草禽鸟的比兴和瑰奇迷幻的“求女”神境作象征，借助于自传性回忆中的情感激荡，和复沓纷至、倏生倏灭的幻境交替展开全诗。下面是小编整理的关于离骚原文和翻译，希望大家认真学习!原文：帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸。摄提贞于孟陬兮，惟庚寅...
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![离骚原文翻译「对照翻译」]( "离骚原文翻译「对照翻译」")
- 《离骚》是战国诗人屈原创作的文学作品。“离骚”，东汉王逸释为：“离，别也；骚，愁也。”下面，小编为大家提供离骚原文翻译，希望对大家有所帮助。《离骚》作者：屈原帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸。颛顼啊，我是你的远代子孙，伯庸——是我先祖的光辉大名。摄提贞于孟陬兮，惟庚寅吾以降。岁...
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![劝学原文翻译「对照翻译」]( "劝学原文翻译「对照翻译」")
- 《劝学》是《荀子》一书的首篇。又名《劝学篇》。劝学，就是鼓励学习。本篇较系统地论述了学习的理论和方法。前一部分(第一段)，论述学习的重要性;后一部分(第二、三段)，论述学习的步骤、内容、途径等有关问题。下面，小编为大家提供劝学原文翻译，希望对大家有所帮助!劝学原文阅...
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![离骚课文翻译屈原]( "离骚课文翻译屈原")
- 《离骚》是《楚辞》的代表作，共373句，是中国最早的长篇抒情诗。以下是小编整理的关于离骚课文翻译屈原，希望大家认真学习!《离骚》全文、翻译对照帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸;我是高阳帝的后代子孙啊，我的伟大的先父名叫伯庸。摄提贞于孟陬兮，惟庚寅吾以降;太岁在寅那年，正当新...
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![屈原离骚原文]( "屈原离骚原文")
- 《离骚》是战国诗人屈原创作的`文学作品。“离骚”，东汉王逸释为：“离，别也;骚，愁也。”下面是小编整理的关于屈原离骚原文，希望大家认真阅读!原文：帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸。摄提贞于孟陬兮，惟庚寅吾以降。皇览揆余初度兮，肇锡余以嘉名：名余曰正则兮，字余曰灵均。纷吾既有此内...
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![《隆中对》原文集翻译]( "《隆中对》原文集翻译")
- 《隆中对》是指中国东汉末年诸葛亮与刘备初次会面的谈话内容，因发生于湖北隆中(今湖北襄阳一带)，因此后世称为《隆中对》。就那天本站小编为大家收集整理了《隆中对》教学视频，想了解这首诗词的朋友们赶快来看看吧!原文：隆中对亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》。身长八尺，每自比于管...
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![高中课文伶官传序原文翻译]( "高中课文伶官传序原文翻译")
- 伶官传序在写法上，则欲抑而先扬，先极赞庄宗成功时意气之“壮”，再叹其失败时形势之“衰”，通过盛与衰，兴与亡，得与失，成与败的强烈对比，突出庄宗历史悲剧的根由所在，使“本其成败之迹，而皆自与人”的结论，显得更加令人信服。下面是伶官传序的翻译，欢迎参考!高中课文伶官传序原文翻译...
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![隆中对原文翻译]( "隆中对原文翻译")
- 隆中对最早出自《诸葛亮集》卷一第一篇，原名《草庐对》，《三国志》亦有引用。小编下面为大家整理关于隆中对的原文翻译，欢迎阅读参考：隆中对原文：亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》。身长八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。惟博陵崔州平、颍川徐庶元直与亮友善，谓为信然。时先主屯新...
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![隆中对原文翻译「对照翻译」]( "隆中对原文翻译「对照翻译」")
- 隆中对选自《三国志》作者陈寿西晋史学家，中国东汉末年，刘备三顾茅庐拜访诸葛亮时的谈话内容(促成三国鼎立的战略决策)。下面，小编为大家提供隆中对原文翻译，希望对大家有所帮助!隆中对原文出处或作者：陈寿亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》。身高八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也...
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![楚辞离骚原文课文]( "楚辞离骚原文课文")
- 《离骚》是战国诗人屈原创作的文学作品。“离骚”，东汉王逸释为：“离，别也;骚，愁也。本站小编整理的关于楚辞离骚原文课文，希望大家认真阅读!离骚原文：帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸。摄提贞于孟陬兮，惟庚寅吾以降。皇览揆余初度兮，肇锡余以嘉名：名余曰正则兮，字余曰灵均。纷吾既有此...
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![察传原文翻译「对照翻译」]( "察传原文翻译「对照翻译」")
- 察传(cháchuán)为《吕氏春秋》篇名。察传即明察传闻之意。文中认为传闻中的事物往往有似是而非之处，应加以审察、深思和验证，否则将铸成大错，甚至导致国亡身死。下面，小编为大家提供察传原文翻译，希望能帮助到大家!察传原文阅读出处或作者：《吕氏春秋》夫得言不...
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![高一离骚原文及翻译]( "高一离骚原文及翻译")
- 《离骚》是战国时期著名诗人屈原的代表作，是中国古代诗歌史上最长的一首浪漫主义的政治抒情诗。下面小编准备了高一离骚的原文及翻译，提供给大家参考!高一离骚原文及翻译篇1高一离骚原文：帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸;摄提贞于孟陬兮，惟庚寅吾以降;皇览揆余于初度兮，肇锡余以嘉...
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![高中语文说课稿范文《离骚》]( "高中语文说课稿范文《离骚》")
- 教学目标：1了解屈原生平，理解诗人热爱祖国、忧国忧民的高尚品质，从而培养学生爱国忧民的思想感情。2反复诵读，抓住关键词语,疏通诗句，培养学生初步鉴赏、评价古诗文的能力。3通过鉴赏重要语句，让学生理解并感受诗中作者的爱国忧民情感及追求理想九死不悔的精神。锁定重难点教学...
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