![小学五年级数学说课稿《最小公倍数》]( "小学五年级数学说课稿《最小公倍数》")
- 一、教材分析：我说课的内容是：人教版五年级下册第88~90页的《最小公倍数》一课。最小公倍数是在学生掌握了倍数、因数和公因数概念的基础上进行教学的，主要是为了以后学习通分做准备。在生活实际中也存在它自身的的意义和作用，这节课是一节以概念为本的教学。教材的编写意图...
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![公因数和公倍数的应用题与生活的联系数学论文]( "公因数和公倍数的应用题与生活的联系数学论文")
- 公因数和公倍数的应用题与生活有着密切联系。解决此类问题，首先要审清题意，读懂题目的实质。在求出最大公因数和最小公倍数的基础上作一些深入的研究，加强对比练习，帮助学生解决问题。例如：（1）小明的书房长2.7米，宽2.25米，他准备在地上贴上一层正方形地砖，至少需要多少地砖？思路：用若...
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![小学《公倍数和最小公倍数》教学反思]( "小学《公倍数和最小公倍数》教学反思")
- 在学习本课之前，学生已理解和掌握了倍数的含义，初步学会了找一个数的倍数。例1学生通过观察、操作，在用长3厘米、宽2厘米的长方形纸片铺满边长6厘米的正方形后，得出结论，6既是2的倍数，又是3的倍数，所以能正好铺满这个正方形。根据这一发现，继续引导学生思考：“这样的长方形还能铺...
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![小学五年级《认识公倍数》教学设计与反思]( "小学五年级《认识公倍数》教学设计与反思")
- 教材分析公倍数认识是小学数学教材里面的一个重要定义教材知识，教材建立在学生已有倍数概念的基础之上的，课标要求学生能认识两个数的公倍数和最小公倍数，能利用列举的方法去找出两个数的公倍数，懂得两个数的公倍数是无限的，并能确定两个数最小公倍数。教材内容从形象的情境操...
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![新人教版小学五年级数学下册《最小公倍数》的教学反思]( "新人教版小学五年级数学下册《最小公倍数》的教学反思")
- 一、为学生提供生活化的问题情境，使得学生在问题的解决中建构知识体系。建构主义认为，知识的获得不是由传递完成的，知识只能在综合的学习情景中被交流。现代教育观点认为：学习不是为了占有知识，而是为了生长知识，因此在教学中，我们不要教给学生现成的知识，而是让学生自己去观察、...
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![小学数学说课稿《最小公倍数》4篇]( "小学数学说课稿《最小公倍数》4篇")
- 作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要根据教学需要编写说课稿，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。那要怎么写好说课稿呢？下面是小编精心整理的小学数学说课稿《最小公倍数》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。小学数学说课稿《最小公倍数》1一、说教材1、教材分析...
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![《最小公倍数》教学反思范文]( "《最小公倍数》教学反思范文")
- 《最小公倍数》这一课上完了，大家是否反思过自己了呢?下面是本站小编为大家收集的关于《最小公倍数》教学反思范文，希望能够帮到大家!《最小公倍数》教学反思范文一《最小公倍数》这节课，如何让学生的学习的积极性较高，知识的掌握也较为自然而扎实，学生的思维也在呈螺旋式上升...
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![小学数学说课稿《最小公倍数》]( "小学数学说课稿《最小公倍数》")
- 要说好课，就必须写好说课稿。认真拟定说课稿，是说课取得成功的前提，是教师提高业务素质的有效途径。下面是关于小学数学说课稿《最小公倍数》，欢迎借鉴!小学数学说课稿《最小公倍数》我今天说课的题目是小学数学五年级下册最小公倍数。根据新课标的理念，对于本节课我将以教什...
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![小学五年级数学日记：妙用公倍数解题]( "小学五年级数学日记：妙用公倍数解题")
- 5月11日星期日星期天，也是母亲节，我溜进书房，想做一张贺卡，妈妈声音响起：嗯，不错，知道学习了，你做几道奥数题吧!没办法，我只好翻开了《举一反三》。嗯，今天该做这几个题了。只见题上写道：从小亮家到学校，原来隔50米竖一根电线杆，连两端的两根一共有55根电线杆，现在要改成每隔60米竖一根...
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![小学五年级数学上册《找最小公倍数》教学反思]( "小学五年级数学上册《找最小公倍数》教学反思")
- 公倍数和最小公倍数是比较抽象的数学概念，学生要真正理解这些概念较为困难。但五年级学生的生活经验和知识背景已经很丰富了，而且他们思维活跃，喜欢自我挑战。对于新知识总喜欢自己探索，并且喜欢寻找与他人不同的看法。因此，我在教学时，放手让学生主动探究，在探究的基础上我作一...
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![小学公倍数公因数应用题详解]( "小学公倍数公因数应用题详解")
- 导语：公因数和公倍数的学习是五下教材的两个重要概念，新教材对这部分内容作了化解难点，个别击破的办法，以下是小编为大家整理分享的小学公倍数公因数应用题详解，欢迎阅读参考。小学公倍数公因数应用题详解【数量关系】绝大多数要用最大公约数、最小公倍数来解答。【解题思路和...
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![小学五年级《公倍数和最小公倍数》教学反思]( "小学五年级《公倍数和最小公倍数》教学反思")
- 一、吃透教材，选择合适的学习材料本节课是引导学生在自主参与、发现、归纳的基础上认识并建立并理解最小公倍数的概念的过程。五年级学生的生活经验和知识背景更为丰富，新课程标准要求教材选择具有现实性和趣味性的素材，采取螺旋上升的方式，由浅入深地促使学生在探索与交流中...
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![《公倍数和公因数》教学反思]( "《公倍数和公因数》教学反思")
- 以下是《公倍数和公因数》的教学反思，仅供参考!《公倍数和公因数》的教学反思(一)去年教学《公倍数和公因数》这一单元时，依照学生预习、阅读课本进行教学，老师没有作过多的讲解，从学生的练习反馈中，部分学生求两个数的最大公因数和最小公倍数错误百出，反思教学后，觉得用课本上...
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![求三个数的最小公倍数]( "求三个数的最小公倍数")
- 晓舟:李老师,求三个数的最小公倍数时,我经常出错．例如:求１６、３２和２４的最小公倍数．我求出的答案是１９２,别的同学说我错了,您说呢?李老师:是的.,你把它们的最小公倍数求错了．我先问你几个问题:什么叫公约数、最大公约数；公倍数、最小公倍数；质数、合数、互质数?晓舟:这些我都记得特别熟,我...
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![新人教版小学五年级数学下册《最小公倍数》教学设计与反思（通用7篇）]( "新人教版小学五年级数学下册《最小公倍数》教学设计与反思（通用7篇）")
- 在社会一步步向前发展的今天，我们要有很强的课堂教学能力，反思意为自我反省。那么问题来了，反思应该怎么写？下面是小编收集整理的新人教版小学五年级数学下册《最小公倍数》教学设计与反思（通用7篇），欢迎大家分享。小学五年级数学下册《最小公倍数》教学设计与反思篇1教学内容：教...
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![因数与倍数数学手抄报]( "因数与倍数数学手抄报")
- 因数与倍数数学手抄报因数与倍数数学手抄报图片一因数与倍数数学手抄报图片二因数与倍数数学手抄报图片三因数与倍数数学手抄报内容：五年级下册数学因数和倍数练习题一、填空。1．在自然数中，最小的奇数是（），最小的偶数是()，最小的质数是()，最小的合数是()。2．同时是2和5的倍数的最...
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![因数与倍数公开课教案]( "因数与倍数公开课教案")
- 教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。下面是小编整理的关于因数与倍数公开课教案，欢迎大家参考!【1】因数与倍数公开课教案教学目标：知识与技能、过程与方法：1、从操作活动中理解因数和...
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![小升初数学知识：约数与倍数]( "小升初数学知识：约数与倍数")
- 小升初考试是小学生面临的第一次重要的考试，它关系到小学生是否可以接受更好的初等教育。为了帮助小学生更好的做好小升初的复习备考，本站小编为大家准备了小升初数学总复习知识，希望大家在小升初的备考过程中有所参考!小升初数学总复习知识：约数与倍数约数与倍数约数和倍数：...
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![小学数学《约数和倍数》教学反思]( "小学数学《约数和倍数》教学反思")
- “约数和倍数”是数的整除这部分知识的第一课时，“整除”、“约数”、“倍数”、三个概念（特别是“整除”）非常重要，学生是否真正理解和掌握，这关系到对后面整个单元知识的学习和运用，而且还直接影响到以后学习分数的约分和通分。我在上这节课时各部分层次清楚，从学生反馈的情况...
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![2016年沈阳公积金缴存基数上限从5倍降至3倍]( "2016年沈阳公积金缴存基数上限从5倍降至3倍")
- 摘要：沈阳将从7月起实施《关于进一步降低企业成本减轻企业负担的若干意见》，启动改革开放以来规模最大的一次降本减负、让利企业行动，让利优惠政策为期三年。《意见》提出了20条针对性很强的利好政策，从收费、税收、审批、融资、用地、用工、采购和流通等七个方面降低企业成...
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![《因数与倍数》教学反思]( "《因数与倍数》教学反思")
- 《因数和倍数》是一节数学概念课，人教版新教材在引入因数和倍数的概念时与以往的教材有所不同。下面是本站小编为大家收集的关于《因数与倍数》教学反思范文，希望能够帮到大家!《因数与倍数》教学反思范文一《因数和倍数》是一节数学概念课，人教版新教材在引入因数和倍数的...
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![利用“（公）倍数”巧解公考行测数学运算题 综合指导]( "利用“（公）倍数”巧解公考行测数学运算题 综合指导")
- 利用“（公）倍数”巧解公考行测数学运算题_综合指导在复习备考公务员考试数学运算试题时，如果能巧用“（公）倍数”法进行求解，不但可以大大减少解题的环节和步骤，节省大量宝贵的时间，而且可以大大提高准确率，培育考生适应现代公务员考试的应试能力，上了考场能多做题，做对题，得高分。现...
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![小学数学《倍数和因数》说课稿]( "小学数学《倍数和因数》说课稿")
- 一、说教材（1）教材的地位和前后关系：在学习本单元之前，学生已经认识了百以内、千以内、万以内、亿以内以及一些整亿的数。但这只是对数字的浅在认识，为学生进一步学习公倍数和公因数，以及分数的约分、通分和四则运算奠定基础。（2）教学目标：知识、技能目标：1．让学生理解倍数和因数的...
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![《因数与倍数》说课稿]( "《因数与倍数》说课稿")
- 下面是关于五年级下册的说课稿《因数与倍数》，仅供参考!《因数与倍数》说课稿一、说教材《倍数和因数》是小学人教版课程标准实验教材五年级下册第2单元的内容，也是小学阶段数与代数部分最重要的知识之一。《因数和倍数》的学习，是在初步认识自然数的基础上，探究其性质，其中涉...
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![小学数学《因数和倍数》教学反思]( "小学数学《因数和倍数》教学反思")
- 这节课我在教学中充分体现以学生为主体，为学生的探究发现提供足够的时空和适当的指导，同时，也为提高课堂教学的有效性，我在本课的教学中体现了自主化、活动化、合作化和情意化，具体做到了以下几点：一、尊重教材，引导学生实现从形象向抽象的飞跃。教材中首先引导学生理解数与数之...
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