![初中体育与健康《蹲踞式起跑》教学反思]( "初中体育与健康《蹲踞式起跑》教学反思")
- 蹲踞式起跑的教学内容，通过参加这次讲课，主要表现在教学的过程中，能紧贴教学对象，突出学生这一主体；紧贴所教内容，把提高学生的技能作为目标；紧贴教学环境，把营造活泼、愉悦的课堂氛围作为手段，从而达到了师生互动、共同参与、相互提高，大家始终在和谐愉快的气氛中完成了教学过程，但...
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![小学体育与健康蹲踞式跳远教学反思]( "小学体育与健康蹲踞式跳远教学反思")
- 本课的蹲踞式跳远学习是主要内容。学生表现的非常突出，因为蹲踞式跳远的“落地”动作跟立定跳远的“落地”动作是一样的，所以学生学习的过程中，还是较为轻松的。本课的学习重点是“踏板有力”，由于学生的速度大多数都比较慢，下肢的蹬板力量不够，起跳的高度不够，直接导致落地的距...
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![《蹲踞式起跑》说课稿]( "《蹲踞式起跑》说课稿")
- 《蹲踞式起跑》这节体育课怎么上好呢?下面是本站小编为大家收集的关于《蹲踞式起跑》说课稿，希望能够帮到大家!我是xx号选手。本课的内容是《蹲踞式起跑》，授课年级7年级2班，班级人数40人，男女各半。我从以下几个方面对本节课进行阐述：一、教材分析与学情分析：教材分析蹲踞式起...
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![小学蹲踞式起跑说课稿精选]( "小学蹲踞式起跑说课稿精选")
- 一教学设计意图人民的生活水平日趋提高，而社会竞争力越来越强，日趋严峻的生存就业问题已经摆在人们的面前。成人的就业问题已成为国家关注的焦点，而现在的青少年却缺少这方面的能力。因此，想通过这堂课，让学生知道团结友爱和竞争的重要性。培养学生积极进取和团结协作的意识，同...
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![小学体育与健康上学期《蹲踞式跳远》教学反思范文]( "小学体育与健康上学期《蹲踞式跳远》教学反思范文")
- 本课的蹲踞式跳远学习是主要内容。学生表现的非常突出，因为蹲踞式跳远的“落地”动作跟立定跳远的“落地”动作是一样的，所以学生学习的过程中，还是较为轻松的。本课的学习重点是“踏板有力”，由于学生的速度大多数都比较慢，下肢的蹬板力量不够，起跳的高度不够，直接导致落地的距...
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![蹲踞式起跑教学反思]( "蹲踞式起跑教学反思")
- 老师应该经常反思自己，方能成长!下面是本站小编为大家收集的关于蹲踞式起跑教学反思，希望能够帮到大家!蹲踞式起跑教学反思【1】我觉得在教学中，教师扮演着引路人的角色，主要不在于讲授知识，而在于激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学过程中来，经...
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![小学体育与健康上学期《蹲踞式跳远》体育教学反思]( "小学体育与健康上学期《蹲踞式跳远》体育教学反思")
- 本课的蹲踞式跳远学习是主要内容。学生表现的非常突出，因为蹲踞式跳远的“落地”动作跟立定跳远的“落地”动作是一样的，所以学生学习的过程中，还是较为轻松的。本课的学习重点是“踏板有力”，由于学生的速度大多数都比较慢，下肢的蹬板力量不够，起跳的高度不够，直接导致落地的距...
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![蹲踞式跳远,小学体育与健康教学反思]( "蹲踞式跳远,小学体育与健康教学反思")
- 本课的蹲踞式跳远学习是主要内容。学生表现的非常突出，因为蹲踞式跳远的“落地”动作跟立定跳远的“落地”动作是一样的，所以学生学习的过程中，还是较为轻松的。本课的学习重点是“踏板有力”，由于学生的速度大多数都比较慢，下肢的蹬板力量不够，起跳的高度不够，直接导致落地的距...
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![小学体育与健康《蹲踞式跳远》教学反思]( "小学体育与健康《蹲踞式跳远》教学反思")
- 本课的蹲踞式跳远学习是主要内容。学生表现的非常突出，因为蹲踞式跳远的“落地”动作跟立定跳远的“落地”动作是一样的，所以学生学习的过程中，还是较为轻松的。本课的学习重点是“踏板有力”，由于学生的速度大多数都比较慢，下肢的蹬板力量不够，起跳的高度不够，直接导致落地的距...
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![蹲踞式跳远小学体育说课稿]( "蹲踞式跳远小学体育说课稿")
- 小学体育说课稿,说教材跳远是人类日常生活中最常见与经常用到的一种人体活动，是学生喜乐见闻的、节奏强、兴趣高的一种体育形式；又是现代奥林匹克体育运动中一项重要的比赛项目之一。所以对增强学生体质、提高学生的体能、运动技巧起到很好的作用。一、教学目标（1）知识目标：初...
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![蹲踞式跳远小学体育教学反思]( "蹲踞式跳远小学体育教学反思")
- 本课的蹲踞式跳远学习是主要内容。学生表现的非常突出，因为蹲踞式跳远的“落地”动作跟立定跳远的“落地”动作是一样的，所以学生学习的过程中，还是较为轻松的。本课的学习重点是“踏板有力”，由于学生的速度大多数都比较慢，下肢的蹬板力量不够，起跳的高度不够，直接导致落地的距...
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![蹲踞式起跑小学体育教学反思]( "蹲踞式起跑小学体育教学反思")
- 在教学中，教师扮演着引路人的角色，主要不在于讲授知识，而在于激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学过程中来，经过自己的思维活动和动手操作获得知识。“起跑”是一种迅速摆脱原有状态，向既定方向移动的技术，其发展是学生的反应能力，让学生充分掌握起...
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![小学体育与健康上学期《蹲踞式起跑》教学反思范文]( "小学体育与健康上学期《蹲踞式起跑》教学反思范文")
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![蹲踞式起跑说课稿]( "蹲踞式起跑说课稿")
- 如何写好蹲踞式起跑说课稿，你有何想法呢？以下是本站小编为大家整理的关于蹲踞式起跑说课稿，希望大家喜欢！一、本课指导思想本课教学是“以人为本、健康第一”的思想为指导，采用情景教学法和学生自主练习法。通过各种教学手段激发学生的学习兴趣，体现教师主导和学生主体。二、学...
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![职场礼仪蹲姿]( "职场礼仪蹲姿")
- 下蹲拾物时，应自然、得体、大方，不遮遮掩掩。下蹲时，两腿合力支撑身体，避免滑倒。下蹲时，应使头、胸、膝关节在一个角度上，使蹲姿优美。女士无论采用哪种蹲姿，都要将腿交叉式蹲姿在实际生活中常常会用到蹲姿，如集体合影前排需要蹲下时，女士可采用交叉式蹲姿，下蹲时右脚在前，左脚在后...
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![2015圣诞最新晚会游戏：蔬菜蹲蹲乐]( "2015圣诞最新晚会游戏：蔬菜蹲蹲乐")
- 游戏名称：蔬菜蹲蹲乐游戏类型：晨会游戏、晚会游戏游戏道具：A4大小的纸6-8张、记号笔一支游戏时间：20-30分钟游戏规则：主持人一名，随机挑选6-8人，最好是大家不太熟悉的，可以让大家先做下自我介绍，然后主持人说出6-8蔬菜名，比如叫茄子，西红柿，大白菜，青椒，胡萝卜，土豆等，确定下来后用记号笔...
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![蹲姿礼仪：蹲姿基本要求和方式]( "蹲姿礼仪：蹲姿基本要求和方式")
- 蹲姿在我们日常生活中使用的非常多，当我们要附身捡起什么东西时，就要采取蹲姿，但是您知道如何采取优雅的蹲姿方式吗?这一点对于女性而言特别重要，下面就是仪容仪表的小编给大家整理一些内容，希望能够对大家有所帮助。蹲姿在工作和生活中用得相对不多，但最容易出错。人们在拿取...
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![如何正确地蹲-蹲姿有哪些禁忌]( "如何正确地蹲-蹲姿有哪些禁忌")
- 蹲是中国人最熟悉的姿势，但是你真的蹲正确了吗?下面，小编为大家分享正确地蹲法以及讲讲蹲姿的.禁忌，快来看看吧!蹲姿的禁忌1.弯腰捡拾物品时，两腿叉开，臀部向后撅起，是不雅观的姿态，两腿展开平衡下蹲，其姿态也不优雅。2.下蹲时注意内衣不可以露，不可以透。蹲着三要点迅速、美观、...
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![面试技巧「蹲姿篇」]( "面试技巧「蹲姿篇」")
- 在日常生活中，人们对掉在地上的东西，一般是习惯弯腰或蹲下将其捡起，而身为空乘人员对掉在地上的东西，也像普通人一样采用一般随意弯腰蹲下捡起的姿势是不合适的。正确的'蹲姿如下：基本蹲姿1.下蹲拾物时，应自然、得体、大方，不遮遮掩掩。2.下蹲时，两腿合力支撑身体，避免滑倒。3.下...
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![蹲姿礼仪：蹲姿基本要求和方式 蹲姿注意事项]( "蹲姿礼仪：蹲姿基本要求和方式 蹲姿注意事项")
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![蹲下的礼仪姿态]( "蹲下的礼仪姿态")
- 在日常生活中，人们对掉在地上的东西，一般是习惯弯腰或蹲下将其捡起，而身为办公白领对掉在地上的东西，也像普通人一样采用一般随意弯腰蹲下捡起的姿势是不合适的。正确的蹲姿如下：基本蹲姿１．下蹲拾物时，应自然、得体、大方，不遮遮掩掩。２．下蹲时，两腿合力支撑身体，避免滑倒。３．下蹲时，应使...
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![蹲姿礼仪]( "蹲姿礼仪")
- 正确的蹲姿如下：基本蹲姿1.下蹲拾物时，应自然、得体、大方，不遮遮掩掩。2.下蹲时，两腿合力支撑身体，避免滑倒。3.下蹲时，应使头、胸、膝关节在一个角度上，使蹲姿优美。4.女士无论采用哪种蹲姿，都要将腿靠紧，臀部向下。蹲姿实例1.交叉式蹲姿在实际生活中常常会用到蹲姿，如集体合影前...
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![经典团队小游戏--蔬菜蹲蹲乐]( "经典团队小游戏--蔬菜蹲蹲乐")
- 本站小编给大家分享一个经典团队小游戏，蔬菜蹲蹲乐游戏名称：蔬菜蹲蹲乐游戏类型：晨会游戏、晚会游戏游戏道具：a4大小的纸6-8张、记号笔一支游戏时间：20-30分钟游戏规则：主持人一名，随机挑选6-8人，最好是大家不太熟悉的，可以让大家先做下自我介绍，然后主持人说出6-8蔬菜名，比如叫茄子...
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- 蹲姿在我们日常生活中使用的非常多，当我们要附身捡起什么东西时，就要采取蹲姿，但是您知道如何采取优雅的蹲姿方式吗?这一点对于女性而言特别重要，以下是本站为大家搜集整理的蹲姿礼仪，欢迎阅读!蹲姿在工作和生活中用得相对不多，但最容易出错。人们在拿取低处的物品或拾起落在地...
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- 蹲姿的礼仪在日常生活中，人们对掉在地上的东西，一般是习惯弯腰或蹲下将其捡起，而身为办公白领对掉在地上的东西，也像普通人一样采用一般随意弯腰蹲下捡起的姿势是不合适的。正确的`蹲姿如下：基本蹲姿１．下蹲拾物时，应自然、得体、大方，不遮遮掩掩。２．下蹲时，两腿合力支撑身体，避免滑倒...
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