![广州新东方学校大学城教学区]( "广州新东方学校大学城教学区")
- 办公时间：周一至六9：30-18：30新东方集团属下的广州新东方学校成立于2000年9月，学校自成立伊始一直秉承“学生为重，质量取胜”的`宗旨，在提供高质量英语培训课程的同时，致力于阐扬一种朝气蓬勃、奋力向上的精神，凭借其卓越的教学理念和非凡的教学质量，迅速成为华南地区傲视同侪的业...
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![广州新东方学校东山口教学区]( "广州新东方学校东山口教学区")
- 办公时间：周一至周日8:30-18:30新东方教育科技集团，由1993年11月16日成立的北京新东方学校发展壮大而来，目前集团以语言培训为核心，拥有短期语言培训系统、职业教育系统、基础教育系统、文化传播系统、科技产业系统、咨询服务系统、发展研究系统等多个发展平台，是一家集教育培...
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![广州新东方学校市一宫教学区]( "广州新东方学校市一宫教学区")
- 办公时间：周一至日9:00－18:30你们好！新东方教育科技集团是中国第一家在海外上市的教育机构，是一个充满激情、活力、创新、梦想的地方。...
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![幼儿园区角教学反思]( "幼儿园区角教学反思")
- 作为一名优秀的教师，我们要在课堂教学中快速成长，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，如何把教学反思做到重点突出呢？以下是小编帮大家整理的幼儿园区角教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。随着幼儿园课程改革的不断深入，幼儿园区角活动的价值和功能日...
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![2017年义务教育阶段市区学校学区划分]( "2017年义务教育阶段市区学校学区划分")
- 为认真贯彻落实依法治教要求，规范义务教育学校招生行为，本站小编收集一些关于义务教育阶段市区学校学区划分，希望大家认真阅读!一、工作原则(一)坚持按户籍划片、免试、就近、足龄入学原则;(二)坚持严格执行招生计划和控制班额(小学46人、初中50人)原则;(三)坚持户口簿和居...
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![教育局学区教师述职报告]( "教育局学区教师述职报告")
- 教育局学区教师述职报告充满感激，一年来。也充满迷惘，寻寻觅觅中摸索方向，战战兢兢中挑战自我确立了自己的人生格言：想了做，做了想。这一年，承蒙学区领导和同事的信任，感谢诸位校长的支持，各项工作有条不紊，稳扎稳打，初见成效。一、勤勉做事，扮演好服务角色作为学区教学工作的实施者...
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![社区家长学校教学计划]( "社区家长学校教学计划")
- 未成年人是祖国未来的建设者，是中国特色的社会主义事业的接班人，全面提高未成年人的思想道德素质，家庭教育具有特殊重要的作用。为深入贯彻落实党的十八大精神，适应新形势、新任务的要求，积极响应上级领导的指示精神，鼓楼区屏山社区家长学校把家庭教育与社会教育、学校教育紧密...
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![小学区域活动教学反思]( "小学区域活动教学反思")
- 导语：所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段，教育上有成就的大家一直非常重视之。现在很多教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失，通过教育案例、教育...
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![区社区教育调研报告]( "区社区教育调研报告")
- 区社区教育调研报告应该要怎么写呢?下面是本站小编为大家搜集整理出来的有关于区社区教育调研报告，欢迎阅读!社区教育即在一定区域内利用各种教育资源，开展旨在提高社区全体成员整体素质和生活质量，服务区域经济建设和社会发展的教育活动。社区教育是实现终身教育的重要形式...
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![浅析“感悟”的教学现状教学误区及教学策略]( "浅析“感悟”的教学现状教学误区及教学策略")
- 论文关键词:感悟现状误区策略论文摘要:《语文课程标准》正式提出了“感悟”之说。强调语文教学要“注重语言的积累、感悟和运用”;要让学生“充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟”。本文主要从“感悟”的教学现状、教学误区及教学策略三个方面对“感悟”进行了论述...
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![教学设计与教案的区别]( "教学设计与教案的区别")
- 课堂教学是素质教育的主阵地，但传统课堂教学有很多不足，例如忽视了学生的课堂主体，教学方法单一。下面是小编整理的教学设计与教案的区别，欢迎大家参考!教学设计与教案的区别教学设计——教师运用系统方法，对学习行为目标、学生学习特征分析，学生学情分析、学习环境...
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![2017年西安未央区义务教育学段学区划分]( "2017年西安未央区义务教育学段学区划分")
- 义务教育实质是国家依照法律的规定对适龄儿童和青少年实施的一定年限的强迫教育的制度。下面是小编整理的关于西安未央区义务教育学段学区划分，希望大家认真阅读!全区义务段中小学：为依法保障适龄儿童、少年接受义务教育的权益，确保我区2017年义务教育学段入学工作顺利进行，...
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![早教误区]( "早教误区")
- “我的孩子要是上幼儿园，就去最好的早教中心，挑选最好的早教老师为她上课！”朋友小李刚刚有了孩子，心中就有了这样的盘算。对于这些初为人父人母的家长们，诸多早教创造的成功例子让他们看到了通往光明和成功的大道，同时也深刻认识到了早教的重要性。一些“如果说你生下来第二天...
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![教学反思的误区]( "教学反思的误区")
- 写教学反思应该避免的误区有哪些？请避免以下的误区！一是为写反思而反思。学校、教师从传统重备课、讲课，轻写教学反思这个极端走向了如今轻备课、讲课，重写教学反思另一个极端，这样反思就成了无源之水。教师找不到反思点或者反思太浮浅、没厚度便是这种情况的真实写照。写作方...
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![浅谈语文教学与数学教学的区别]( "浅谈语文教学与数学教学的区别")
- 教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。通过这种活动，教师有目的、有计划、有组织地引导学生学习和掌握文化科学知识和技能，促进学生素质提高，使他们成为社会所需要的人。下面是小编整理的浅谈语文教学与数学教学的区别，希望对大家有所帮助。1、关于...
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![走出问题教学的误区]( "走出问题教学的误区")
- 摘要：提问是最常见的课堂教学手段，也是引导学生学习的有效方法之一。在大量的听课学习及自身实践过程中，语文课堂问题式教学极易走入一些误区。关键词：问题教学;走出误区;对话意识一、问题教学误区1.满堂提问。就形式来看，教师满堂提问，学生应接不暇，课堂上互动频频，气氛活跃。而...
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![区域经济学教学论文]( "区域经济学教学论文")
- 区域经济学是一门综合性和应用性强的研究区域经济发展规律的学科，是经济类本科生必修的一门学科。作者结合自身区域经济学教学的准备工作及取得的成绩，分析教学过程中出现的问题，并有针对性地提出解决问题的措施。区域经济学是一门具有很强综合性和应用性的研究区域经济发展...
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![山区学校教育教学工作总结]( "山区学校教育教学工作总结")
- 导语：不要一直对一个人无条件的好，他会理所当然。遇见不再喜欢你的人，别抱怨，就是为了不让自己变成讨厌的人。以下小编为大家介绍山区学校教育教学工作总结文章，欢迎大家阅读参考!山区学校教育教学工作总结1一、加强领导班子建设，充分发挥领导班子的主导作用上学期，领导班子进行...
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![教学拓展训练的误区]( "教学拓展训练的误区")
- 学生的个体差异和不同的学习要求、突出自主、合作、探究的学习方式与训练方式上结合得还不尽完美，特别是在课堂拓展训练方面存在着一些误区。1.追求形式，误解课程标准实质有位教师在教完苏教版七年级语文上册第三单元《中秋咏月诗词三首》后说：同学们，进入初中以来，我们学过了...
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![区小学数学教研工作总结]( "区小学数学教研工作总结")
- 半年时光匆匆而过，一个紧张、充实、辉煌、奋进的学期即将结束了，回顾这一学期我区的数学教研工作，我们深感辛苦并快乐着，我们欣慰，因为我们付出了，努力了，收获了。更进一步营造了浓厚的海州数学教研氛围。这也是全局上下、各基层学校及各位同仁积极转变教学观念，开拓进取、大胆创...
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![学区教学教研工作总结（精选5篇）]( "学区教学教研工作总结（精选5篇）")
- 时间就如同白驹过隙般的流逝，在这段时间的教学中我们通过努力地工作，也有了一点收获，将过去的时间汇集成一份优秀教学总结吧。那么教学总结怎么写才能体现你真正的价值呢？下面是小编收集整理的学区教学教研工作总结（精选5篇），欢迎阅读与收藏。学区教学教研工作总结1在上级领导的...
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![2017年宣州区义务教育阶段市区学校学区划分范围]( "2017年宣州区义务教育阶段市区学校学区划分范围")
- 义务教育是国家依照法律的规定对适龄儿童和青少年实施的一定年限的强迫教育的.制度。义务教育又称强迫教育和免费义务教育。下面是小编收集的关于义务教育阶段市区学校学区划分范围，希望大家认真阅读!1.市实验小学：鳌峰办事处、西林办事处、澄江办事处和济川办事处户籍环绕...
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![教孩子学声乐的误区]( "教孩子学声乐的误区")
- 教孩子学音乐，千万别抱着要让孩子成为音乐巨人那样的目的。不是每一个人都可以成为贝多芬、肖邦、郎朗一类人物的。如果真为孩子着想，培养他的兴趣才是最重要的。一难以在练习中体会到乐趣说到乐趣，这要比最初的兴趣困难很多，这肯定不是所有人都能找寻的到，或许方法不当，或许成...
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![西北地区教学反思]( "西北地区教学反思")
- 根据地理课程标准新理念，把义务阶段的学生培养成认识地理环境，形成地理技能和可持续发展的观念。下面是本站小编搜集的西北地区教学反思，欢迎大家阅读，希望能帮助到大家。西北地区教学反思【一】学习对生活有用的地理既是对教学内容选择的要求，同时也是对教学方法的要求。如果...
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![贫困山区特殊学生教育教学论文]( "贫困山区特殊学生教育教学论文")
- 特殊学生的特殊性在某种程度上决定了教师的角色定位。一般认为，教师是学生学习的参与者、组织者、引导者和促进者，然而当面对特殊学生时，仅仅停留在这样的角色定位是不够的，他们还应成为学生的贴身卫士，学生的贴心医师，学生教育需要的诊断者、评估者，学生个体缺陷的补偿者和潜能...
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