关于高职院校思想政治理论课博客建设的重要作用

　　
　　论文摘要：当今时代，博客已是人们所广泛使用的互联网交流工具。高职院校在思想政治理论课的博客建设上，应当顺应形势的发展，趋利避害，用好这个载体，充分发挥其重要作用。

　　论文关键词：高职院校；思想政治理论课；博客建设；作用
　　
　　博客在互联网上给人们提供了一个综合性平台，使得人们可以简易迅速便捷地发布自己的所见所想，及时有效轻松地与他人进行交流，自主自决地进行丰富多彩的个性化展示和资源管理。
　　高职院校思想政治理论课也应在继承党的思想政治工作优良传统的基础上，积极探索新形势下大学生思想政治理论课博客建设的有益探索。

　　一、博客建设有利于高职院校思想政治理论课教育模式的创新

　　思想政治理论课的根本目的是帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，促进其人格的完善。传统高职院校思想政治理论课主要采用的是老师台上讲，学生台下听得单向灌输模式。思想政治理论课授课内容较为抽象，手段较为单一，形式较为枯燥，时间较为短暂，辐射力、感染力和吸引力不强，教育信息在传授过程中耗散较大，师生之间缺乏有效的沟通反馈，致使思想政治理论课难以达到预期效果。而博客则可以弥补思想政治理论课课堂教学的局限性，从“脸面对脸面”转为“界面对界面”，使思想政治理论课空间变得更为广阔，教育内容变得更为丰富，教育双方的地位变得更为平等，交流沟通变得更为开放。思政教师可以把自己积累的优秀教学资源，分门别类地发布到自己的博客上，也可以把自己工作及生活中发现的问题或感想写成日志晒出来，还可以链接重要的新闻报道、时政快评、精彩的.电子刊物、图片、音频、视频，以及精品网页、网站等，这样就形成了一个丰富的共享型的教学资源库。不论是以“游客”身份，还是通过博客好友链接形式，学生都可以随时访问这个资源库。大量的学习资料结合生动健康的媒体内容，具有鲜明清晰的视觉冲击力，使学生们在十分放松的心情下，自主地选择浏览内容，在主动的学习探索过程中，潜移默化地接受思政教师的思想观念。博客不仅可以进行单向信息传播，而且能够实现多样化的互动交流。师生之间既可以双向交流，也可以组建博客圈展开多向交流讨论；即可以同步在线即时交流，也可以异步在线延时交流，信息交换相当充分。在博客这个虚拟平台上，教育主客体地位对等。

　　二、博客建设有利于高职院校思想政治理论课教育渠道的开拓

　　博客为高校在网上开展大学生思想政治理论课开辟了一个新渠道，为思政教师把握大学生的思想脉搏提供了新窗口。在博客这个能自由平等地表达意见的平台上，即使意见不同，少数人也不会因此屈从于大多数，或者保持沉默，而是坚持阐明自己的合理主张。博客给人们造就了一个自由倾诉情感，真实流露思想的精神家园。发布或访问，心灵独白或交流探讨，即可采用真名，也可匿名。因而减少了学生们的思想顾虑和面对面时的尴尬，能够敞开心扉自我诉说或者沟通对话。这正是高职院校思想政治理论课教育过程中一种求之不得的境地。为思政教师及时充分地掌握大学生的思想感情动态，进行教育和疏导，开辟了一条新路径，提高了教育工作的针对性和时效性。

　　三、博客建设有利于高职院校思想政治理论课教育资源的共享

　　博客倡导的核心精神之一就是利他性的共享精神。“越分享越多”，就是博客无与伦比的魅力精髓。一般情况下，在线开博是免费的，博客的访问权是开放的，内容是公开的。博客作者会把自己原创的，转载的或连接的资料，以及他人的评价和反馈信息，完整地无偿呈献给来访者。运用超链接方式、博客之间、博客与博客圈、博客与其所在的博客圈和网站就集合成一个庞大的共享型资源库，不仅信息和知识共享，而且经验和思想也共享。思政教师在工作、学习和生活中时常会产生一些思想体验，这些思想体验就是一部分隐性知识，初期是粗糙、零碎、似明非明的。当思政教师把它们用文字的形式记述在博客上后，这些隐性知识就逐步显性化了。