论如何提高独立学院高等数学的教学质量

论文摘要:本文分析了独立学院高等教学面临的问题和独立学院学生学习高等数学的特点,对如何提高高等数学的教学质量提出了一些教学建议。 　　
　　论文关键词:独立学院;高等数学;教学质量
　　
　　随着我国高等规模的不断扩大,高校层次也趋于多元化,独立学院就是按新机制和新模式举办的相对独立的本科层次的二级学院。在独立学院中,学生基础相对薄弱,如何让学生掌握更多的知识、培养更强的能力是家庭、学校、共同关注的问题. 对于如何发展这种新机制下的院校,各独立学院从专业设置、培养计划的制定、基础课程和专业课程的设置到实训基地的选择都处于积极的探索实验阶段。为了办出自己的特色,各独立学院都在探索新的教育体系和办学模式,高等数学作为独立学院基础理论教学体系中的重要一部分,也存在诸多问题,面临更多的挑战。
　　
　　一、独立学院高等数学教学面临的问题
　　
　　1.高校扩招,独立学院录取分数相对较低,一些学生更是由于偏科,高中数学的基础不好,所以对学好高等数学也都有一定的困难;即使数学底子不错的大一新生,大部分已经习惯高中老师手把手领着走路学习,学习的主动性不强,更因进入刚进入大学的新鲜感,根本没有心思去养成良好的学习习惯,这些对提高高等数学教学质量带来很大困难。
　　2.教学手段落后,不能适应新形势下的教学需要独立学院高等数学教学仍然是黑板加粉笔的传统教学模式,严重地影响教学质量的提高,例如,泰勒公式是教学中的重点和难点,为此,用多媒体教学软件做以下实验:画出函数和在附近的图像,学生会发现在附近这两个函数的图像很接近,而这两个函数一个运算简单,另一个运算较复杂,引出问题:能否用简单函数近似复杂函数?进一步让学生分析两个函数在点的函数值和各阶导数,如果老师只用粉笔把图形画得更形象接近一些,这是不容易的,而且也不容易让学生感觉到这两个函数的联系,若用多媒体来制作图形就显得直观、立体感更强,学生就更容易理解,从而引出泰勒公式的问题,学生比较容易接受。
　　3.从教材方面看,由于独立学院办学体制较新,现在还没有完全配套的教材及大纲。大多数独立学院的高等数学课程多是采用母体高校的教材与大纲,这样难免出现大纲对各个专业的针对性不强,教材难度较大等一系列问题,这对学习基础较为薄弱的三本学生是不科学,也有是针对性的。虽然现在有些出版社出版了独立学院的高等数学教材但大多数编者对独立学院学生的情况并不太了解,所以编出来的教材也并不适合独立学院使用。
　　
　　二、独立学院学生高等数学学习特点
　　
　　首先,高等数学学习需求多种多样:虽然独立学院的学生录取一般比母体高校低一个批次,但他们中有很多学生有一定的潜质,就像每年我校录取的生源中,有些录取分数在二本以上,这部分学生学习刻苦努力,希望在独立学院可以接受到和母体高校一样甚至更好的教育,将来能考取研究生继续深造;有些学生则比较务实,他们更多地倾向接受实际应用知识的学习,以成为社会急需的“应用型人才”;当然也有一些学生是出于家庭压力来独立学院的,他们没有什么确定的学习目的,处于被动地接受别人安排的`状态.这些同学学习的兴趣不大,有一些同学甚至害怕数学、厌恶数学。
　　其次,学生的学习风气不浓:如今在大学校园里,许多学生乐于各种社团活动,此外一些学生迷恋网络,对自己的学习花功夫较少,特别是抽象程度高,性很强的高等数学,他们是更不愿花时间和精力,表现在作业抄袭,很少看参考书籍等方面。