中原经济区商务英语学科发展现状调查

[摘要]商务英语不是传统意义上的“商务+英语”，而是一种新兴的交叉学科，它包含但不局限于应用语言学、经济学、管理学、法学及国际商务几个方面。对中原经济区内高校商务英语学科发展现状的调查显示，商务英语学科发展水平一般;本文同时指出在中原经济区建设的大环境下，以及在学科交叉日益明显的今天，要进一步解放思想，借鉴国内商务英语专业建设的成熟经验，加快传统英语专业的升级转型。本文还指出，通过采用以内容为基础的教学法，加快专业教材研发，使教师培训常态化，以科研促进商务英语学科的可持续发展，为中原经济区的建设提供人才和智力支持。

[关键词]中原经济区;学科交叉;商务英语

一、引言

中原经济区清晰的战略定位为河南省的发展提供了千载难逢的历史机遇。在当前世界经济全球化的大背景下，中原经济区建设非常重要的一个方面是“需要有国际视野战略眼光，充分利用国内国际两种资源，面向国内国际两个市场。为此，必须大力提高中原经济区的对外开放程度，增强国际竞争力”。“国际竞争力”不仅仅意味着中原经济区要加快内涵建设，提升水平，还意味着在国际合作或竞争中用话语权争取自身的利益。如欧美频繁对原产于中国的无缝钢管(直径超过406.4毫米)或光伏产品发起的反倾销调查等。国家或地区间这些越来越频繁的贸易合作或争端需要更多的既懂国际贸易规则、国际商法、国际关系、国际金融、国际管理、国际谈判等又懂英语的高级复合型商务英语人才，这些人才将在提高中原经济区国际竞争力过程中发挥重要的作用。当前许多高校设置的英语专业在一定程度上能满足这种需要，但是据麦可思数据公司的统计，因为就业率和薪资低连续三年而被“红黄牌警告”的专业就包含英语专业。因此，在新形势下，如何建立健全能够服务地方经济建设的商务英语学科体系，提高毕业生就业率和就业质量，做好人才储备，研究复合型商务英语的人才培养模式就显得尤为迫切。本文将通过网络查询的方式调查中原经济区内高校商务英语学科的发展现状。

二、商务英语学科的界定

商务英语是一门新兴的交叉学科，是特殊用途英语的一种形式，指的是在商务环境中使用英语。该专业包含但不局限于应用语言学、经济学、管理学、法学及国际商务几个方面。2007年教育部首先批准在对外经济贸易大学设置商务英语本科专业。商务英语研究方面的权威期刊是对外经济贸易大学出版的《商务外语研究》。

黄国文认为商务英语处于一个连续体上：

普通英语……………………………………特殊英语

EGP――ESP――EOP――EBP――EGBP――ESBP

EGP(English for General Purposes，普通用途英语)处于连续体的最左端，接着是ESP(English for Specific Purposes，特殊用途英语)，ESP包含了EOP(English for Occupational Purposes，职业用途英语)，EOP又涵盖了EBP(English for Business Purposes，商务用途英语)，EBP接着可细化为EGBP(English for General Business Purposes，普通商务用途英语)与ESBP(English forSpecific Business Purposes，专门商务用途英语)。

黄国文认为越靠近这个连续体的“普通”那一端，所需要的知识面就越宽广，例如对外经济贸易大学的“商务英语”专业应该属于普通商务英语;而越靠近“特殊英语”的这一段，课程设置就越明确、细致、清晰，学生在工作场合可以直接使用所学知识，职业技术学校(学院)的“商务英语”专业应该是专门商务用途英语。

三、国内外对于商务英语学科的`研究

国外对于商务英语学科构建的研究比较少。据对Elsever Science Direct数据库的检索，1981年到2010年收录的有关商务英语的论文只有18篇，而且很多集中在对商务英语教学，商务英语语言特征和商务英语教材研究上。国内对于商务英语的研究主要集中在学科建设，商务英语教学，商务英语语言特征等。其中对“中国知网”核心期刊的一项调查表明，1991年到2010年的316篇有关商务英语研究论文中，商务英语教学论文最多，为92篇，占29%，其次是商务英语语言特征的77篇，占总体的25%，第三是商务英语学科建设的论文76篇，占所有论文的24%。国内商务英语学科构建研究主要集中在商务英语专业建设必要性探索，商务英语学生素质的构建与培养模式，商务英语师资建设等。

有关中原经济区建设与商务外语人才培养的研究主要有：

尹亚辉“中原经济区建设对应用型外语人才的需求变化趋势及对策研究”中认为职称评定以及繁重教学任务等造成当前商务英语师资队伍出现“断层”使教师不能及时更新知识。姚晓鸣在“高校英语教育与中原经济区建设人才需求对接研究”中认为高校应该积极开展校企联合培养，积极引进“双师型”导师。毕秀英在“中原经济区商务英语人才培养策略”中提出商务英语专业教师应向学生传授中原文化、宣传中原品牌，还要将教学延伸到课堂之外的企业。

对于理解商务英语学科构建及人才培养模式，以上学者的研究无疑为我们拓宽了视野。但是本项目组经研究发现，由于商务英语学科中学生需要学习经济类的相关知识，这就要求学科规划者在商务英语学科体系中加入高等数学或统计学，这一点很少有学者提及，如果不学习高等数学，他们不可能对一些问题进行深入分析，所学也就非常肤浅，不利于人才培养。另外，由于课程体系和组织教学是培养模式的核心内容，建设跨学科的开放型的教材便是商务英语学科建设非常重要的一环;另外，学科构建还要考虑到专业转型期的实际需要，比如设置商务英语硕士，以科研带动学科发展等。

四、商务英语发展现状调查

本节对河南省高校商务英语开设情况进行了网络调查，同时也对河南省高校英语专业的发展情况进行统计。在笔者所调查的河南省内三十二所开设英语专业的学校中，有七所在专业设置中明确设置有商务英语专业，占调查样本的21.9%，商务英语专业发展水平一般。